A ÁGUIA QUE (QUASE) VIROU GALINHA: A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS NA PRÁTICA DIALÓGICA DE LEITURA DO PENSAR ALTO EM GRUPO

Resumo

O presente artigo buscou investigar como os sentidos na atividade de leitura dialógica do PAG (Zanotto, 2014), por meio do texto A águia que (quase) virou galinha, de Rubens Alves, foram construídos por um grupo de leitores do Ensino Médio. A pesquisa se insere no paradigma qualitativo-interpretativista (Denzin, Lincoln, 2006), tendo como contexto de investigado, uma turma do Ensino Médio, de uma escola pública no estado do Tocantins. Com a análise dos dados, constatou-se que a leitura dialógica, do PAG, vai além da simples decodificação das palavras escritas. Ela envolve a troca de ideias, a interpretação compartilhada e a construção coletiva do conhecimento. No Pensar Alto em Grupo, os estudantes perceberam que a leitura é um processo ativo, no qual suas vozes têm importância e contribuem para a co-construção de sentidos mais amplos no diálogo com outros participantes da interação.